Фармакология. Элективный курс
Педагогическая элита Бурятии
Под компетентностью, следует понимать способность действовать в ситуации неопределенности. Компетентный подход позволяет, в деятельности учителя, на I место выдвинуть задачу умения решать проблемы в следующих ситуациях:
- В познании и объяснении явлений действительности;
- При освоении современной техники и технологии;
- Во взаимоотношениях людей, при оценке собственных поступков;
- В практической жизни при выполнении социальных ролей;
- При выборе профессии и оценки своей готовности к обучению;
- При необходимости решать собственные проблемы: жизненного самоопределения, выбора стиля и образа жизни и т.д.
Проект, профессионально ориентированный, включает в себя новые знания для учащихся, не содержащиеся в базовых программах.
Проект является перспективным, планируемым к реализации с2009г.
Разработанный проект поможет раскрыть значение индивидуальных особенностей и состояния организма для правильного применения лекарственных средств. Отсюда вытекает цель проекта: формирование у учащихся знаний о принципах классификации лекарственных средств, основных видах лекарственной терапии и лекарственных формах. Для достижения цели ставятся следующие задачи: развивать у учащихся представление о фармакологии как науке, о взаимодействии химических соединений с живыми организмами; формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые при изучении курса; учить самостоятельно приобретать знания, сравнивать различные формы лекарственных средств; дать знания о способах введения лекарственных средств и о значении индивидуальных особенностей и состояния организма для проявления действий лекарственных средств.
Обучение базируется на знаниях учащихся, полученных при изучении биологии, химии, физики.
Основные формы и методы изучения курса – теоретические знания, практикумы, беседы, лекции, защита групповых заданий, экскурсии.
Форма итоговой отчетности: защита индивидуальных или групповых заданий.
Системой мониторинга изменений будет являться ежегодное поступление выпускников школы в медицинские ВУЗы и СУЗы.
Ожидаемые результаты: данный проект должен помочь учащимся определиться в выборе профессий, раскрыть связь фармакологии с разными областями экспериментальной и практической медицины, понять значение индивидуальных особенностей организма для проявления действия лекарственных средств, развить познавательную активность, практические навыки и умения. Данный проект может быть реализован в любой школе.
Риски реализации проекта: аптеки, больницы и поликлиники могут отказать в проведении экскурсий, поэтому необходимо финансирование проекта для заключения договора между образовательными и медицинскими организациями.
Программа проведения ученических исследований и мероприятий на 2009-2010 учебный год.
| № п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов |
|---|---|---|
| 1 | Введение в фармакологию | 8 |
| 1.1. | Значение, задачи и история фармакологии | 2 |
| 1.2. | Основные разделы фармакологии | 1 |
| 1.3. | Принципы классификации лекарственных средств | 1 |
| 1.4. | Создание новых лекарственных средств | 2 |
| 1.5. | Экскурсия в аптеку | 2 |
| 2 | Общая фармакология | 14 |
| 2.1. | Понятие фармакокинетика | 1 |
| 2.2. | Анатомия и физиология пищеварительной системы | 2 |
| 2.3. | Анатомия и физиология кровеносной системы | 2 |
| 2.4. | Анатомия и физиология выделительной системы | 2 |
| 2.5. | Пути введения лекарственных средств. Всасывание | 1 |
| 2.6. | Пути выведения лекарственных средств из организма | 1 |
| 2.7. | Значение индивидуальных особенностей и состояние организма для проявления действия лекарственных средств | 2 |
| 2.8. | Основные виды лекарственной терапии | 1 |
| 2.9. | Экскурсия в больницу | 2 |
| 3 | Общая рецептура | 9 |
| 3.1. | Лекарственные формы | 1 |
| 3.2. | Лекарственные вещества, средства, препараты | 1 |
| 3.3. | Классификация лекарственных средств | 1 |
| 3.4. | Экскурсия в поликлинику | 2 |
| 3.5. | Экскурсия в аптеку | 2 |
| 3.6. | Практическое занятие | 2 |
| 4 | Итоговое занятие | 2 |
| Итого | 33 |
Содержание проекта.
Раздел 1. Введение в фармакологию.
Содержание фармакологии, ее задачи. Положение среди других медицинских дисциплин. Краткий очерк истории отечественной фармакологии. Создание новых лекарственных средств. Основные разделы фармакологии. Принципы классификации лекарственных средств.
Экскурсия в аптеку. Закрепление знаний о классификации лекарственных средств.
Раздел 2. Общая фармакология.
Фармакокинетика. Пути введения лекарственных средств. Всасывание. Пути выведения лекарственных средств из организма. Значение индивидуальных особенностей и состояния организма для проявления действия лекарственных средств. Изменения действия лекарственных веществ при повторном введении. Основные виды лекарственной терапии.
Экскурсия в больницу. Закрепление теоретических знаний.
Раздел 3. Общая рецептура.
Лекарственные формы: твердые, жидкие, мягкие, разные (аэрозоли, глазные пленки). Лекарственные вещества, средства, препараты. Государственная фармакопея. Номенклатура лекарственных средств. Рецепт, правила выписывания и отпуск лекарственных средств.
Экскурсия в аптеку. Наглядное ознакомление приготовления эмульсий, суспензий, растворов, паст, порошков по рецептам.
Практическое занятие. Определение лекарственных форм по внешнему виду и концепции.
Итоговое занятие. Заслушивание отчетов.
Методические рекомендации к проекту.
Раздел 1. Введение в фармакологию.
Теоретический материал дается лекционно с элементами поисковой беседы, сопровождающейся иллюстрацией. Лекции должны дать знания по содержанию разработанной программы, а также знания о большой значимости фармакологии для практической медицины, о клинической фармакологии, изучающей взаимодействие лекарственных веществ с организмом человека. Основные разделы фармакологии – это общая фармакология, которая изучает общие закономерности взаимодействия лекарственных веществ с живыми организмами, и частная фармакология, которая рассматривает конкретные фармакологические группы и отдельные препараты. Необходим схематичный показ последовательности создания и внедрения лекарственных средств. Во время экскурсии учащиеся знакомятся с классификацией лекарственных средств, с тем, какие группы препаратов объединяют по системному принципу. По окончании экскурсии каждый учащийся сдает отчет, где указывается тема, цель экскурсии и схематичное отображение одной из групп препаратов, объединенных по системному принципу.
Раздел 2. Общая фармакология.
Теоретический материал дается лекционно с повторением знаний учащихся об анатомическом строении и физиологических процессах, протекающих в организме человека (пищеварение, кровообращение, выделение). Основные понятия: фармакокинетика, пассивная фильтрация, активная и пассивная реабсорбция, кумуляция, генетические факторы. Экскурсия в больницу: врач знакомит учащихся с историями болезни некоторых больных и объясняет, как, исходя из состояния больного, его возраста, чувствительности к лекарственным средствам, назначается лекарственный препарат для успешного лечения данного заболевания.
Раздел 3. Общая рецептура.
Лекарственные средства классифицируют по системному принципу и представлены следующими группами: а) средства, регулирующие функции нервной системы; б) средства, регулирующие функции исполнительных органов и их систем; в) средства, регулирующие процессы обмена веществ и другие. В ходе экскурсии в поликлинику врач-терапевт рассказывает учащимся, что такое рецепт, каковы правила выписывания рецепта, какие препараты отпускаются в аптеках по рецептам. В ходе экскурсии в аптеку учащиеся закрепляют ранее полученные знания в отделе выдачи лекарств по рецептам и в отделе, где суспензии, растворы, пасты необходимо предварительно подготовить по рецепту. Практическая работа проводится индивидуально или в парах, на столах пробирки с лекарственными формами под номерами, нужно определить, в какой пробирке твердые, в какой – жидкие и мягкие лекарственные формы, дать им название и краткую характеристику, данные записать в таблицу:
| Лекарственные формы | |||||||||
| Твердые | Жидкие | Мягкие | |||||||
| таблетки | драже | капсулы | растворы | настойки | эмульсии | мази | пасты | суппозитории | |
| № | |||||||||
| Хар-ка | |||||||||
В ходе итогового занятия заслушивают отчеты по выбранной теме: «История отечественной фармакологии», «Основные этапы развития фармакологии», «Зависимость фармакотерапевтического эффекта от свойств лекарственных средств и условий их применения», «Фармакокинетика», «Основные виды лекарственной терапии», «Государственная фармакопея», «Лекарственное растительное сырье», «Лекарственное животное сырье».
Литература.
- Фармакология с общей рецептурой. – М.: Изд-во ГЕОТАР-мед, 2001.
- Элементы сестринского процесса в фармакологии. – Волгоград: ГУЗВМК, 2001.
- Яковенко Т.Я. Лекарственное растительное сырье. – Санкт-Петербург, 2004.
- Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека. 2-е изд. – М., 1999.
- Основы физиологии человека /под ред. Б.И.Ткаченко: в 2 т. – СПб., 1994.
- Справочник школьника: 5-11 классы. – СПб.: Сова; М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
- Справочник фельдшера /под ред. А,А,Михайлова. – 2-е изд., стереотипное. – М.: Медицина, 1993.
- Малая медицинская энциклопедия: в 6-ти т. Гл. ред. В.И.Покровский. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1992.
